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viernes, 9 de diciembre de 2011

TRES PASOS PARA CREAR UN CUENTO PARA NIÑOS


Erase una vez....

Resumen


Crear historias es muy divertido además de que son utiles para desarrollar la creatividad y compartir con las personas que queremos. Las puedes crear para ti mismo o para contarselas a tus amigos ya sea de forma oral o escrita. Aqui te dare tres pasos basicos para que puedas crear facilmente tu historia.

Necesitas


Tu imaginacion.
Tu memoria.
Lapiz y papel o la computadora.
Una grabadora de voz.

Pasos


1. Imagina un personaje.
Lo que desees puede ser un personaje: un lapiz, un perro, la nariz y logico las personas. Pienza como es fisicamente, que detalles tiene y que es lo que mas desea o valora.
2. Mete a tu personaje en un problema: que tal que tu personaje pierda lo que mas valora o quiere.
3. Ahora toma a tu personaje de la mano y acompañalo hasta que salga del problema.
¡Puedes alargar tu cuento usando una y otra vez esta tecnica.!

martes, 6 de diciembre de 2011

NADARÍN (TEATRO DE LUZ NEGRA)


EL TEATRO DE LUZ NEGRA

Podemos puntualizar que el teatro negro es una escenificación que se lleva a cabo en un espacio totalmente oscuro y en condiciones lumínicas especiales, utilizando la "luz negra". Esta luz hace que ciertos tejidos, materiales y colores resalten, sumergiendo al negro en la nada.

   Los contrastes de luces con la oscuridad más absoluta permiten que las personas u objetos vestidos totalmente de negro se hagan invisibles; de igual forma hacen aparecer cualquier material fluorescente, posibilitando lo que nosotros hemos dado en llamar "trampantojos" o milagros escénicos. A partir de aquí nuestra imaginación puede volar.

El Teatro Negro se basa fundamentalmente en la combinación del negro y los colores fluorescentes. Usaremos el negro para todo aquello que no queramos ver y los fluorescentes para destacar las imágenes que expresen los movimientos o las ideas a representar.

Los elementos imprescindibles para desarrollar esta técnica son:
El material.
El cuerpo.
El espacio.
El apoyo musical.

Desarrollo de la técnica:
Manipulación de material: Los objetos construidos o adaptados se mueven por el espacio, adquiriendo protagonismo y alcanzando características animadas logran cobrar vida propia. El uso de materiales no requiere en principio conocimientos dramáticos o expresivos, ya que el alumnado va totalmente de negro. Técnicamente no hay requisitos que requieran grandes dificultades. Lo que se ve son las evoluciones de los objetos manipulados.
El cuerpo: Podemos distinguir dos conceptos: Como instrumento que da vida al material, al que denominamos cuerpo invisible, y como propio cuerpo ejecutor del movimiento expresivo o cuerpo visible. Empezamos con el trabajo del cuerpo invisible para que el alumnado se desinhiba y comience a expresarse con libertad. Un vez conseguida la fluidez de movimientos, la asimilación de la técnica, pasaremos a trabajar progresivamente con el cuerpo visible utilizando en principio aquellas partes del cuerpo más fáciles de mover: manos, brazos, pies, piernas y destacándolas con colores fluorescentes.
El espacio: Respecto al espacio tendremos en cuenta: las características del espacio físico y la organización espacial, el lugar donde se mueve el alumnado.
Respecto al primero tendremos en cuenta las siguientes consideraciones:
Tiene que estar totalmente a oscuras, todo el espacio negro: techo, paredes y suelo. Si no fuera posible, es imprescindible que la pared del fondo sea negra.

LA BRUJITA TAPITA (CANCIÓN INFANTIL)

MIS CUENTOS FAVORITOS

Una historia entrañable de relación entre padres e hijos
EN BUSCA DEL BESO
Aquí encontrarás el modo de expresar el tamaño de tus sentimientos
ADIVINA CUANTO TE QUIERO
La historia de un niño de la Prehistoria
CRONIÑON
Una historia entretenida que consigue dar a los niños un mensaje educativo para formarse como personas
VEGETAL COMO SIENTES

BIBLIOGRAFÍA INTERESANTE

Carle E. LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA. Editorial Kókinos.
Kiss K. Y Urberuaga E. ¿QUÉ HACE UN COCODRILO POR LA NOCHE?. Editorial Kókinos.
Sáez J. DENTRO DEL SOMBRERO. Editorial Kókinos.
Solal M. y David F. LA CABEZA DE LAS NUBES. Editorial Kókinos.
Waddell M. y  Firth B. MUY BIEN, OSITO. Editorial kókinos.
Waddell M. y  Firth B. ¿NO DUERMES, OSITO?. Editorial kókinos.
Sheldon D. y Blythe G.. EL CANTO DE LAS BALLENAS. Editorial Kókinos.
Sobrino J. y  Villamuza N. ME GUSTA. Editorial Kókinos.
Jeram A. INÉS DEL REVÉS. Editorial Kókinos.
Weatherby M. MI DINOSAURIO. Editorial Kókinos.
Guerrero P. y Urberuaga E. MI LABERINTO. Editorial Kókinos.
Drautremer R. ENAMORADOS. Editorial Kókinos.
Herbauts A. LA LUNA. Editorial Kókinos.

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LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

LA ASAMBLEA, MOMENTO IMPRESCINDIBLE


Podríamos preguntarnos, por ejemplo, que tienen de formadoras y educativas aquellas narraciones de princesas, castillos y seres fantásticos; o como pueden formar la moral de los niños aquellas fábulas y mitos de orígenes tan distantes. En los cuentos los fenómenos del mundo y de la vida están sublimados de tal modo que descubren potencialidades, gestos de significación implícita y mensajes de virtud que van a servirnos siempre. Conocerlos y vivenciarlos constituye un acto educativo de la mayor importancia para los niños, pues permiten generar sensibilidad acerca de múltiples circunstancias de la realidad, tanto concreta como imaginaria. Al mismo tiempo, nos muestran las actitudes necesarias para cambiar esa realidad.